学生减负要善做“加法”

来源:衢州日报 2019-11-19 09:25

培坚

前段时间,一篇题为《南京家长已疯》的文章在朋友圈刷屏了。文中作者描述了南京正在推进的中小学减负政策的效果,还感慨:也许用不了多久,各位的孩子就会变成一个活泼好动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣。而大批南京家长纷纷表示赞同这个观点,引发社会强烈关注,再一次将“减负”推向了舆论的风口浪尖。

学生减负,犹如中国的房价一样,已经陷入了调控一次增高一次的怪圈。教育部门近些年来已经出台了很多“减负令”,但学生的负担非但没有减下来,反而有呈现越来越重的趋势。笔者认为,出现这种怪圈的重要原因是,我们用减负思维去做学生减负工作,没有寻根究底,对症下药。要切实做好减负工作,我们要做“减法”,但更要做“加法”。

首先,大家讨论“减负”有一个错误的假设,认为学习是一种负担。事实上,学习是人的天性,是天生的需求,也是生存的必需。从这个意义上看,学习是快乐的,并不是负担。造成这种尴尬的原因是,现在学生的学习变异了,偏离了正常的学习轨道,甚至变成了纯粹的刷题,离真正的学习越来越远。因此,我们需要以学生为中心,教师授课要增强学生的学习体验,回归真正的学习。只要学生爱上了学习,负担又从何谈起?

其次,学生学习负担的增加,是社会多种因素“合力”的结果,减负工作并不能仅靠学校、教师和家长能够完成的。学校明着减负,家长暗地增负,其实是家长的焦虑所致,这些焦虑来自于家长对未来不确定性的恐慌。假如,当蓝领也能过上体面的生活,那么很多家长也就不会硬逼着孩子弃中职读普高;假如,学生的成长和上升途径多样化,学生能按照自己的兴趣、特长而学,那么学生也就不再争抢一条道拼到底……因此,减负工作也需要政府和社会合力完成。

最后,家长要对孩子增加了解,提升教育理念,莫以爱的名义去扼杀孩子。虽然,很多家长都想让孩子读清北等名校,但每个孩子的特点是不一样的。如果以别人的目标或者自己没有完成的目标强加给孩子,违背孩子的天性,结果只能适得其反,得不偿失。即便现在高考还是以分数论英雄,适当适时的刷题应考是必需的,但分数仅仅是结果,不是原因,如果从小学就开始给孩子过多的刷题和补课,扑灭学生的兴趣之火,分数就成了无源之水。家长要从孩子终身成长的角度,根据孩子的特点,帮助孩子规划人生,固本强基,孩子的成长后劲就会很足,分数这朵花就会自然打开。

冰冻三尺,非一日之寒。减轻学生学习负担要转变思维方式,以学生为中心,寻根究源,善做“加法”,增强学习体验,增强政府和社会的合力,提升家长教育理念。唯有如此,才能真正减轻学生的学习负担。

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(来源:衢州日报  责任编辑:吾献红)

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